Многим из нас известна китайская мудрость " Скажи мне- и я забуду. покажи мне - и я запомню, дай мне действовать самому- и я научусь". 70% информации усваивается ребёнком, если он выполняет действия самостоятельно.задача каждого педагога состоит в том, чтобы дать ребёнку развиваться самостоятельно. но в тех рамках, в которых нужно нам взрослым. для достижения этой нк простой задачи нам помогают культурные практики. В Детском саду №103 ОАО "РЖД"освоение культурных практик идёт через организацию образовательного пространства имеющего событийно-творческую направленность и реализуется через проектную, игровую, музейную,интерактивные технологии.

Игровы коллективные квесты. Главная идея квеста заключается в том, чтобы участники перемещались по определенным точкам, в соответствии с картой, выполняя разные задания.Выполнив одно задание дети получают подсказку и переходят к выполнению следующего и пока не дойдут до конца. Заключительная часть квеста должна быть яркой, запоминающейся и обязательно со сладкими призами и сюрпризами.

Пректная деятельность. Её можно рассматривать каквид культурной практики, которая направлена на развитие у детей универсальных культурных действий( умений)универсальной компетентности.

Тематические недели. Важным аспектом применения культурных практик является решение проблемы дефицитаобщения между детьми и родителями. Культурные практики помогают объединить их в совместной деятельности как дома так и в детском саду.

Таким образом, можно сделать вывод о том что культурные практики целесообразны в детском саду для обогащения детского развития.Для взрослого появляется возможность соприкоснуться с прекрасным миром детства и стать для ребёнка близким другом.

Детство- это не просто уникальная субкультура. Это -"ростки нового культурного уклада жизни, которые могут прорасти только в пространствах автономных культурных практик, где дети посвоему, не так как хотелось взрослым,входят в человеческую культуруи современную цивилизацию, становясь ее авторами" Н.Б.Крылова-кандидат философских наук.